Mais da metade dos estudantes brasileiros não teve internet para estudar
Foto: Sérgio Lima/Poder360 12.03.2020
Dados divulgados no relatório “Síntese de Indicadores Sociais: Uma análise das condições de vida da população brasileira 2021” realizado pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), publicado nesta 6ª feira (3.nov.2021), mostram que metade dos alunos de 15 a 17 anos matriculados na rede pública de ensino não possuíam equipamentos ou acesso à internet para acompanhar as aulas remotas durante a pandemia.
Segundo levantamento da Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação), o Brasil foi o 2º país com maior período de suspensão total das atividades presenciais e remotas por orientação governamental em função da pandemia com 190 dias, perdendo apenas para o México que registrou 265 dias. Os registros foram coletados de 15 países.
Complementarmente, o INEP levantou que a média de dias sem aulas presenciais em todos os níveis da educação básica em 2020 atingiu 287,5 dias na rede pública de ensino e 247,7 na rede privada.
Com as aulas acontecendo remotamente, o Brasil pôde notar as desigualdades de acesso à tecnologia no território nacional. O relatório do IBGE apresenta que no grupo de 15 a 17 anos, apenas 54% possuíam computador ou notebook e acesso à internet em casa durante as aulas remotas. Do total de estudantes elegíveis ao grupo, os pertencentes à rede particular de ensino, 90% possuem acesso à tecnologia necessária para realização das atividades escolares remotas. Já na rede pública, apenas 48,6% tinham computador e internet em casa.
Neste sentido, houve mobilização nos Estados para auxiliar famílias com pouco ou nenhum acesso à tecnologia que tinham, na composição, filhos em idade escolar. Na rede pública, as Unidades da Federação apresentaram números heterogêneos acerca da distribuição de equipamentos para uso do aluno durante a suspensão das atividades presenciais. Confira alguns dos percentuais apontados pelo estudo:
Amapá: 3,2%
Acre: 3,9%
Espírito Santo: 4,9%
Rio de Janeiro: 5,6%
Rio Grande do Sul: 16,2%
São Paulo: 18,6%
Distrito Federal: 21,9%
Cuidados básicos de higiene foram cruciais durante a pandemia. Segundo a Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, as escolas públicas possuem menos estrutura sanitária que as escolas particulares. Em 2019, apenas 56,2% das instituições de ensino médio públicas possuíam pia ou lavatório em condições de uso e acesso a sabão, enquanto na rede particular, o número era de 98,3%.
Nos Estados, o Rio de Janeiro apresentou o melhor índice de estrutura sanitária com pia ou lavatório em condições de uso e acesso a sabão do Brasil com 80,6% das escolas públicas. O Estado com condição mais precária é o Mato Grosso do Sul com apenas 40,2% das escolas públicas que dispõem dessa estrutura.
De maneira geral, as escolas públicas do Brasil não possuem estrutura física adequada ou ampliada para o retorno seguro das aulas presenciais. Segundo o Censo Escolar de 2020, o percentual brasileiro de adequação estruturais nas escolas públicas é de 55%. Na rede privada, 58% das escolas foram adaptadas em resposta à pandemia.
Nordeste e Norte apresentam maior investimento na área, com 71% e 69,5% de investimento nas instituições públicas. No Nordeste, os números superam os investimentos nas instituições privadas. Sul e Centro-Oeste mostram os menores recursos em ampliação da rede pública com 31,2% e 33,9%, respectivamente.
O estudo foi promovido pelo PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua) em parceria com o (SCN) Sistema de Contas Nacionais. Dados colhidos de maio a novembro de 2020 pelo grupo especial PNAD Covid-19 também foram utilizados no estudo.
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